Каким должно быть образование?
Сейчас времена меняются и многое меняется с ними. Хочу сказать несколько слов об образовании и о том, на что не всегда обращается внимание. Итак. Первое и наверное самое важное, что такое образование вообще? Любой человек, да даже практически любое живое существо способно получать обучение в той или иной мере. Даже одноклеточные плавающие в капле воды, получив легкий разряд тока который их не убьёт, будут стараться больше не заплывать в ту часть капли, где они этот разряд получили. Чем более высокоорганизовано существо, тем более оно обучаемо и способно подстраиваться под меняющиеся обстоятельства. Для человека обучение и обучаемость стали основой его цивилизации. Именно обучение позволило передавать накопленные навыки, и не изобретать копье в каждом поколении заново. Именно обучение позволило накопить те знания, которые дают сейчас возможность строить небоскребы, летать в космос, изучать дальние звезды и заглядывать в глубь материи настолько глубоко, насколько раньше и представить было не возможно. Но обучение и образование вещи несколько разные. Образование – это не самообучение, а способ подачи этого обучения, система передачи знаний в процессе обучения.
Существовали и существую различные системы, которые ставят основной задачей то или иное, которые нацелены на развитие тех или иных качеств у обучаемых. За прошедшие века разрабатывались различные методики и различные способы обучения. Образованным человеком считается не просто человек который знает что-то и владеет какой-то информацией, а человек имеющий достаточно широкий кругозор и владеющий информацией в различных областях знания. Эрудитом быть конечно хорошо. Это звучит гордо и доказывает наличие большого ума у данного конкретного человека. Современное образование, вернее сказать, большинство систем современного образование направлены именно на выращивание эрудитов. Хорошо это или плохо?
Посмотрим на реалии. Возможно ли быть эрудитом в современном мире? Смотря что подразумевать под этим словом. Поверхностное знание самого широкого спектра информации впечатляет. Оно имеет свои плюсы. Человек знающий различные области информации может совмещать их, комбинировать, делать что-то на стыке различных наук или соединять информацию различных областей выводя что-то новое. Но насколько не был бы эрудирован человек, насколько не был бы объемен и широк его спектр интересов, он останется в той ли иной степени поверхностным и никогда не сравниться с уровнем знания о конкретном узком направлении знания с тем уровнем, которым обладает специалист узкого профиля.
Взглянем на уровень информации, которым обладал человек раньше и обладает сейчас. На уровень доступности этой информации и на уровень необходимости удержания ее в голове. Не будем заходить далеко в глубь времен, возьмем скажем время сто-сто пятьдесят лет назад. Человек получал информацию из книг, и уже появившихся тогда газет. Сколько можно прочесть книг? Если читать активно, наверное, много. Но большая часть книг проходящих мимо нас несет информацию, которую мы не запоминаем. Это художественная литература и различное “легкое чтиво”, которое читается исключительно ради развлечения и удовольствия. Несомненно есть и были люди, которые могли запомнить и держать в голове цитаты понравившихся изречений. Но все же, больше если кто-то и обучался, он обучался той информации которая была необходима. Именно она оставалась и запоминалась. Образовательная система давала выбор человеку, старалась демонстрировать разные сферы знания и дать достаточно объёмную информацию о них, чтобы человек мог выбрать интересующую его сферу и погрузиться в нее более глубоко. Первые шаги образования давали выбрать возможное направление дальнейшего образования. В самом деле вы же не станете требовать, чтобы врач знал ядерную физику или с легкостью цитировал философов древности, или с точностью назвал любую дату истерических событий? Конечно нет, ему это не нужно. Главное его знание – это медицина.
Сейчас объем доступной информации окружающий нас превосходит тот, что был век назад в тысячи раз. Изменился не только объем, но и доступность этой информации. Если раньше нужно было большую часть информации хранить в голове, потому что с собой мешок книг не потаскаешь, то сейчас сильно изменилась доступность информации. Интернет дает возможность быстро найти все что угодно, от формулы физики или химии до детального описания экономики какого-либо города. Однако образовательная система по прежнему настроена на то, чтобы учащийся вбивал себе в голову все знания, большинство из которых ему не пригодятся и не будут использованы, да и попросту не интересны. Вспомните свои школьные годы, и то чему вы учились. Сейчас вы вспомните: все те формулы физики, даты истории, географические данные и прочая, и прочая – что требовали учителя, чтобы вы знали “на зубок” на экзаменах? Большая часть этих данных исчезла из головы сразу же после экзаменов. Что-то осталось, наверняка осталось. Даже до сих пор. Но какая-то часть этой информации вам лично пригодилась в вашей жизни? Не для того чтобы показать свою эрудированность перед знакомыми, а реально пригодилась в жизни. Если вы не физик, не инженер, не работаете с какими-то формулами регулярно, единственная польза которую вы можете вынести – это помочь своему ребенку решить школьные задачи.
Так может несколько изменить подход самого обучения? Образование массовую загрузку памяти систематизированной в голове автора учебника, но не как не связанной в голове ученика информацией. Такая информация воспринимается мозгом как ненужная и быстро исчезает. Да и получить сейчас всю эту информацию можно за два щелчка по экрану смартфона. Да конечно мне возразят, мол, можно оказаться где-то в лесу, где нет интернета и вдруг вам понадобиться высчитать высоту елки, чтобы перебраться через пропасть… Звучит конечно красиво, но самим-то сказкой не кажется? 90% населения если и окажется в лесу за всю свою жизнь, то скорее где-то в около цивилизованных условиях, где не понадобятся навыки выживания, а из оставшихся если кто-то и окажется в глуши, то смекалка и соображение поможет решить задачу, порой и без всяких зазубренных когда-то в школе формул.
Я это к тому, что систему зубрежки в образовании нужно менять, она себя давно изжила. Нужно учиться думать, а не зазубривать непонятный текст. Думать, пользоваться информацией, изучать принципы и искать решения. Да и позволить выбирать учащимся ту сферу знания, которая им более интересна – это даст больше пользы и возможность меньше тратить усилий на бессмысленное заучивание текстов, формул, дат, вместо того чтобы обучиться возможности решать те же задачи более опираясь на логику и размышление, а при необходимости находя дополнительную информацию. В современном обществе эрудит понятие еще более поверхностное, чем ранее. Сейчас невозможно знать не только все, но даже достаточно детально знать очень многое. Не проще ли позволить сконцентрироваться, и более узкопрофильно развиваться в том – к чему есть интерес? Это не значит, что не давать информацию, напротив – давать, привлекать, заинтересовывать. Но не требовать обязательного вбивания в голову всего, что вбивалось нам.
И не забываем подписываться на наш канал.
И другие ресурсы “Вечевого Набата”
